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P U B L I C A T I O N

L I S T

R L 1

R L 2

R L 3

R L 4

A R T I C L E S

RL1

  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Fernández-Oliveras, A., Martín-Gámez, C., y Blanco-López, Á. (2025). Validación de un cuestionario para conocer la influencia de factores personales y contextuales en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial. Ápice. Revista de Educación Científica (in press).

RL1

  • Luque-Jiménez, J., García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, Á. (2024). Design and validation of the scales of a Spanish-adapted questionnaire to measure pre-service teachers' perceptions about inquiry-based science education. International Journal of Science Education, 1-21 DOI: 10.1080/09500693.2024.2381838 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Digital competence of Secondary Education Teachers in initial training: levels of perception and transfer to practice. Bordón. Revista de Pedagogía. 76(2), 65-86 DOI: 10.13042/Bordon.2024.99976 (Link to RIUMA)

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Crespo-Gómez, J. I. and García-Ruiz, C. (2023). Challenges and opportunities to teaching inquiry approaches by STE(A)M projects in the Primary Education classroom. Journal of Baltic Science Education, 22(3), 454-469 DOI: 10.33225/jbse/23.22.454

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T. and Blanco-López, A. (2022). Effects of an inquiry-based science education training programme on pre-service teachers. A mixed-methods case study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(12), 2186 DOI: 10.29333/ejmste/12578

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Girón-Gambero, J., and García-Ruiz, C. (2022). Building STEM inquiry-based teaching proposal through collaborations between schools and research centres: students’ and teachers’ perceptions. European Journal of Educational Research, 11(2), 899-915 DOI: 10.12973/eu-jer.11.2.899

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2020). Promoviendo el desarrollo de la identidad docente en indagación desde la formación inicial del profesorado de Física y Química de Educación Secundaria. Boletín ENCIC, Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 4(1), 30-36 (Link to RIUMA)

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T. and Blanco-López, A. (2020). Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(2), 1-15 DOI: 10.17979/arec.2020.4.2.6536

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2019). Percepciones de maestros y maestras de Educación Primaria sobre el uso de estrategias cooperativas dentro del programa Andalucía Profundiza. Boletín ENCIC, Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 3(2), 37-39 (Link to RIUMA)

B O O K S  &  C H A P T E R S

RL1

  • Lupión-Cobos, T., y García-Ruiz, C. (coords.) (2024). Indagación científica escolar y educación STEAM. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas . Colección Análisis y Estudios, 81. Graó (Link to Graó)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Analysis of pre-service science teachers' perceptions about their teaching competencies. Kaya, G., Sardag, M., and Donmez, I (eds.) Proceedings Book Series-V of the ESERA 2023 Conference. Connecting Science Education with Cultural Heritage, Strand 15 (co-ed. M. R. Jiménez-Liso, H. Özcan, C. Fazio, and A. Costa), pp. 314-323. Nobel Bilimsel Eserler.  (Link to ESERA · Link to RIUMA)

RL1

  • Crespo-Gómez, J. I., García-Ruiz, C., and Lupión-Cobos, T. (2024). La competencia en argumentación en el marco de la educación STE(A)M: una propuesta para su desarrollo en la formación inicial del profesorado de formación profesional de la especialidad en Procesos Sanitarios. In M. Díez-Ojeda y M. Á. Queiruga-Dios (eds.) Pensar más allá en educación (Thinking outside the box in education) (pp. 487-491). Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional Universidad de Burgos

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2022). Professional development in pre-service teaching. Perceptions of Physics and Chemistry pre-service teachers about their inquiry teacher identity. In J. M. Esteve, A. Fernández-Sogorg, R. Martínez-Roig, J. F. Álvarez-Herrero (eds.), Transformando la educación a través del conocimiento. Octaedro. 

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2021). Análisis del concepto de identidad profesional docente: mapeo de los componentes principales y su distribución mediante machine learning. In J. A. Marín, J. C. de la Cruz, S. Pozo, and G. Gómez, , (coords.), Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. Dykinson 

C O M M U N I C A T I O N S

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  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Crespo-Gómez, J. I. (2025). Factores personales en la construcción de la identidad del profesorado en formación inicial: experiencias científicas y perfil emocional asociado (oral communication). 12º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (CIIDC). Valencia (Spain), 02-05 Sep 2025

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  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Cebrián-Robles, D., Fernández-Oliveras, A., Martín-Gámez, C., and Blanco-López, Á. (2024). Validación de un cuestionario sobre la influencia de experiencias previas en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial (oral communication). 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Burgos (Spain), 04-06 Sep 2024

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Moraga-Toledo, S., García-Ruiz, C., and Blanco-López, Á. (2024). Enseñanza basada en la indagación científica y trabajo por proyectos. Valoraciones iniciales de profesorado en ejercicio chileno (oral communication). 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Burgos (Spain), 04-06 Sep 2024

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). NOS teacher identity: A case study of secondary education novice science teachers (oral communication). 14th International Conference The Future of Education. Florence (Italy), 19-21 Jun 2024 (Link to RIUMA)

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  • García-Ruiz, C., and Lupión-Cobos, T. (2023). Analysis of pre-service science teachers' perceptions about their teaching competencies (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2023). Comparison of the teacher identity perception of novice science teachers through a mixed-methods approach (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023 (Link to RIUMA)

RL1

  • Lupión-Cobos, T., and García-Ruiz, C. (2023). STEAM interventions with inquiry and contextualization strategies (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2022). An approach to the inquiry teaching identity of preservice science teachers (oral communication). I Internacional Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2022). Alicante (Spain), 11-13 May 2022

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2021). Análisis del concepto de identidad profesional docente: mapeo de los componentes principales y su distribución mediante machine learning (oral communication). XV Congresso Internazionale sull’educazione e línnovazionee. Florence (Italy), 13-15 Dec 2021

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2019). Percepciones de maestros y maestras de Educación Primaria sobre el uso de estrategias cooperativas dentro dle programa Andalucía Profundiza (oral communication). I Jornadas de la APICE. Málaga (Spain), 04-05 Jul 2019

Funded by the AEI and the European Social Fund through the RYC2020 call

(RYC2020-029033-I/AEI/10.13039/501100011033)

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