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P U B L I C A T I O N

L I S T

R L 1

R L 2

R L 3

R L 4

A R T I C L E S

RL1

  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Fernández-Oliveras, A., Martín-Gámez, C., y Blanco-López, Á. (2025). Validación de un cuestionario para conocer la influencia de factores personales y contextuales en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial. Ápice. Revista de Educación Científica 9(1), 61-81. https://doi.org/10.17979/arec.2025.9.1.11409 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, Á. (2024). Design and validation of the scales of a Spanish-adapted questionnaire to measure pre-service teachers' perceptions about inquiry-based science education. International Journal of Science Education, 1-21 DOI: 10.1080/09500693.2024.2381838 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Digital competence of Secondary Education Teachers in initial training: levels of perception and transfer to practice. Bordón. Revista de Pedagogía. 76(2), 65-86 DOI: 10.13042/Bordon.2024.99976 (Link to RIUMA)

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Crespo-Gómez, J. I. and García-Ruiz, C. (2023). Challenges and opportunities to teaching inquiry approaches by STE(A)M projects in the Primary Education classroom. Journal of Baltic Science Education, 22(3), 454-469 DOI: 10.33225/jbse/23.22.454

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T. and Blanco-López, A. (2022). Effects of an inquiry-based science education training programme on pre-service teachers. A mixed-methods case study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(12), 2186 DOI: 10.29333/ejmste/12578

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Girón-Gambero, J., and García-Ruiz, C. (2022). Building STEM inquiry-based teaching proposal through collaborations between schools and research centres: students’ and teachers’ perceptions. European Journal of Educational Research, 11(2), 899-915 DOI: 10.12973/eu-jer.11.2.899

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2020). Promoviendo el desarrollo de la identidad docente en indagación desde la formación inicial del profesorado de Física y Química de Educación Secundaria. Boletín ENCIC, Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 4(1), 30-36 (Link to RIUMA)

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T. and Blanco-López, A. (2020). Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(2), 1-15 DOI: 10.17979/arec.2020.4.2.6536

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2019). Percepciones de maestros y maestras de Educación Primaria sobre el uso de estrategias cooperativas dentro del programa Andalucía Profundiza. Boletín ENCIC, Revista del Grupo de Investigación HUM-974, 3(2), 37-39 (Link to RIUMA)

B O O K S  &  C H A P T E R S

RL1

  • Lupión-Cobos, T., y García-Ruiz, C. (coords.) (2024). Indagación científica escolar y educación STEAM. Formación del profesorado y enseñanza para la transferencia a las aulas . Colección Análisis y Estudios, 81. Graó (Link to Graó)

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  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Analysis of pre-service science teachers' perceptions about their teaching competencies. Kaya, G., Sardag, M., and Donmez, I (eds.) Proceedings Book Series-V of the ESERA 2023 Conference. Connecting Science Education with Cultural Heritage, Strand 15 (co-ed. M. R. Jiménez-Liso, H. Özcan, C. Fazio, and A. Costa), pp. 314-323. Nobel Bilimsel Eserler.  (Link to ESERA · Link to RIUMA)

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  • Crespo-Gómez, J. I., García-Ruiz, C., and Lupión-Cobos, T. (2024). La competencia en argumentación en el marco de la educación STE(A)M: una propuesta para su desarrollo en la formación inicial del profesorado de formación profesional de la especialidad en Procesos Sanitarios. In M. Díez-Ojeda y M. Á. Queiruga-Dios (eds.) Pensar más allá en educación (Thinking outside the box in education) (pp. 487-491). Servicio de Publicaciones e Imagen Institucional Universidad de Burgos

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2022). Professional development in pre-service teaching. Perceptions of Physics and Chemistry pre-service teachers about their inquiry teacher identity. In J. M. Esteve, A. Fernández-Sogorg, R. Martínez-Roig, J. F. Álvarez-Herrero (eds.), Transformando la educación a través del conocimiento. Octaedro. 

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2021). Análisis del concepto de identidad profesional docente: mapeo de los componentes principales y su distribución mediante machine learning. In J. A. Marín, J. C. de la Cruz, S. Pozo, and G. Gómez, , (coords.), Investigación e innovación educativa frente a los retos para el desarrollo sostenible. Dykinson 

C O M M U N I C A T I O N S

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  • López-López, L., y García-Ruiz, C. (2026). Percepciones del profesorardo en formación inicial sobre la aplicación del visual thinking para la reflexión sobre la identidad docente (oral communication). 32 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (EDCE). Bilbao (Spain)02-04 Sep 2026

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  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Martín-Gámez, C., y Fernández-Oliveras, A. (2026). Estudio exploratorio sobre las identidades científica y docente del profesorado en formación inicial de ciencias y tecnología de Educación Secundaria (oral communication). 32 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (EDCE). Bilbao (Spain)02-04 Sep 2026

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  • Fernández-Inglés, S., and García-Ruiz, C. (2026). Factores determinantes en la construcción de la identidad profesional docente del profesorado de los grados de educación (oral communication). 15º Congreso Iberoamericano de Metodologías de Investigación (CIAIQ). Málaga (España), 14-16 Jul 2026

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, Á. (2026). The landscape of becoming a science teacher: A case study on professional identity, inquiry and emotions in preservice teachers education (oral communication). 16th International Conference The Future of Education (FOE). Florence (Italy), 17-19 Jun 2026

RL1

  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Crespo-Gómez, J. I. (2025). Factores personales en la construcción de la identidad del profesorado en formación inicial: experiencias científicas y perfil emocional asociado (oral communication). 12º Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (CIIDC). Valencia (Spain), 02-05 Sep 2025

RL1

  • López-López, L., and García-Ruiz, C. (2025). Analysis of Physics and Chemistry pre-service teachers' perceptions about their teaching identity and professional development (oral communication). The 16th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA). Copenhagen (Denmark), 25-29 Aug 2025

RL1

  • García-Ruiz, C., Luque-Jiménez, J., Cebrián-Robles, D., Fernández-Oliveras, A., Martín-Gámez, C., and Blanco-López, Á. (2024). Validación de un cuestionario sobre la influencia de experiencias previas en la identidad docente del profesorado de ciencias y tecnología en formación inicial (oral communication). 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Burgos (Spain), 04-06 Sep 2024

RL1

  • Lupión-Cobos, T., Moraga-Toledo, S., García-Ruiz, C., and Blanco-López, Á. (2024). Enseñanza basada en la indagación científica y trabajo por proyectos. Valoraciones iniciales de profesorado en ejercicio chileno (oral communication). 31 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Burgos (Spain), 04-06 Sep 2024

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). NOS teacher identity: A case study of secondary education novice science teachers (oral communication). 14th International Conference The Future of Education. Florence (Italy), 19-21 Jun 2024 (Link to RIUMA)

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  • García-Ruiz, C., and Lupión-Cobos, T. (2023). Analysis of pre-service science teachers' perceptions about their teaching competencies (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2023). Comparison of the teacher identity perception of novice science teachers through a mixed-methods approach (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023 (Link to RIUMA)

RL1

  • Lupión-Cobos, T., and García-Ruiz, C. (2023). STEAM interventions with inquiry and contextualization strategies (oral communication). 15th Conference of the European Research Association (ESERA). Cappadocia (Turkey), 28-01 Sep 2023

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2022). An approach to the inquiry teaching identity of preservice science teachers (oral communication). I Internacional Congress: Education and Knowledge (ICON-edu 2022). Alicante (Spain), 11-13 May 2022

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  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2021). Análisis del concepto de identidad profesional docente: mapeo de los componentes principales y su distribución mediante machine learning (oral communication). XV Congresso Internazionale sull’educazione e línnovazionee. Florence (Italy), 13-15 Dec 2021

RL1

  • García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., and Blanco-López, A. (2019). Percepciones de maestros y maestras de Educación Primaria sobre el uso de estrategias cooperativas dentro dle programa Andalucía Profundiza (oral communication). I Jornadas de la APICE. Málaga (Spain), 04-05 Jul 2019

D A T A S E T S

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  • Luque-Jiménez, J., García-Ruiz, C., Martín-Gámez, C., y Fernández-Oliveras, A. (2025). Dataset Personal and contextual factors TPI. Universidad de Málaga DOI: 10.24310/riuma.40746 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2024). Dataset Science TI. Universidad de Málaga DOI: 10.24310/riuma.32587 (Link to RIUMA)

RL1

  • Luque-Jiménez, J., and García-Ruiz, C. (2023). Dataset IBSE perceptions questionnaire for pre-service teachers. Universidad de Málaga DOI: 10.24310/riuma.27675 (Link to RIUMA)

Funded by the AEI and the European Social Fund through the RYC2020 call

(RYC2020-029033-I/AEI/10.13039/501100011033)

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